Formy udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w naszym przedszkolu:

- terapia logopedyczna prowadzona przez logopedę mająca na celu kształtowanie prawidłowej wymowy, usuwanie wad wymowy oraz poprawę komunikacji werbalnej dziecka

- współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogczną

- indywidualna praca wspomagająca rozwój dziecka prowadzona przez wychowawców 

- zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

- zajęcia wspierające integrację sensoryczną

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.

Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:

• z zaburzeń zachowania lub emocji;

• ze szczególnych uzdolnień;

• ze specyficznych trudności w uczeniu się;

• z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

• z choroby przewlekłej;

• z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

• z niepowodzeń edukacyjnych;

• z niepełnosprawności;

• z niedostosowania społecznego;

• z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

• z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

• z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, wychowawcy grup oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej (w szczególności logopedzi, specjaliści z poradni psychologiczno-pedagogicznej - psycholodzy, pedagodzy).

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

• rodzicami dzieci;

• poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi

• placówkami doskonalenia nauczycieli;

• instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Dyrektor przedszkola uzgadnia z w/w podmiotami warunki współpracy.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

• rodziców dziecka;

• dyrektora przedszkola;

• nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem;

• poradni;

• pomocy nauczyciela;

• asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,

• pracownika socjalnego;

• asystenta rodziny;

• kuratora sądowego;

W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

• zajęć rozwijających uzdolnienia;

• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

• zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci w formie porad, konsultacji, warsztatów.

Dyrektor przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

Zadania nauczyciela w zakresie udzielania pomocy pp:

1. Nauczyciel po przeprowadzeniu obserwacji wnioskuje o objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną do dyrektora.

2. Dyrektor informuje rodziców o potrzebie objęcia ucznia pomocą pp, pisząc w jakim zakresie i przez kogo będzie udzielana.

3. Rodzic wyraża zgodę/ bądź nie wyraża na udzielanie dziecku pomocy pp.

4. Nauczyciele, wychowawcy grup i specjaliści udzielają pomocy pp w trakcie bieżącej pracy z uczniem.

5. Nauczyciele prowadzą indywidualną teczkę, w której gromadzą dokumentację ucznia objętego pomocą.

6. Dokumentują pracę indywidualną w dzienniku zajęć – imię ucznia i działanie.

7. Współpracują z rodzicami ucznia – informują o efektywności działań, wspierają rodziców udzielając porad, wskazówek.

8. Oceniają efektywność udzielonej pomocy, formują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

9. W przypadku gdy z wniosków wynika, że mimo udzielonej pomocy pp nie występuje poprawa kieruje rodzica do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia (Rodzic ma prawo odmówić wizyty w poradni).

10. Dyrektor za zgodą rodzica może wystąpić do publicznej poradni pp z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

11. Nauczyciel respektuje zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach.